先の土日に、八重洲に宿泊。今までにはなかった箇所。
有楽町での会議であったので、その近くに宿泊を手配していただいた。
初めてのところだったけど、実は有名な箇所。さらに、今までに泊まった箇所が、歩いてもかなり近かったことに気づいた。
ともあれ、東京駅最寄りに宿泊したのは、初めて。
と言うことで、チェックアウト後近くを散策。
まずは八重洲ブックセンターに初めて立ち寄った。
実際に多様な本を手にとって見ることが、やっぱりいい。
ネットショップでは見つけることのできない本が見つかった。
悩みつつ、いくつか購入。

しばらく歩くと、北海道のアンテナショップを発見。物産販売も多かったが、隣接してレストランもあった。東京駅に隣接しているので、機会があれば北海道ラーメンを食べに行こうという気になった。気になる品物をチェックして駅に行く。

その後、今回の課題であるＨＤＤ購入のために秋葉原に移動。悩みつつ品物をゲットして、折り返し東京駅はパスし、有楽町のそばにある北海道の物産館に立ち寄る。品数は東京駅そばの方が多かった。それでも、わが子たちが大好きな「やきそば弁当」を大量購入。紙袋に入れてもらって空港まで移動するのにちょっと恥ずかしかったけど、帰ってからの子どもたちの大反響に、大満足。

ＨＤＤ換装のためのフリーソフト

ＨＤＤ丸ごとコピー
EASEUS Disk Copy
http://www.forest.impress.co.jp/article/2008/08/26/easeusdiskcopy.html

パーティション操作
EASEUS Partition Master
http://www.forest.impress.co.jp/lib/sys/hardcust/defrag/easeuspart.html
ダウンロードはこちらで選択可能
ダウンロード先に困ったらこちらで速攻

ほぼメインマシンとなって来つつあるAspireOneにデータを移行するためにＨＤＤの換装を考え、探してみた。結局以下のものを店頭で見つけて購入。
Western Digital 2.5インチＨＤＤ　WD3200BEKT 320 GB,SATA 3 Gb/s,16 MB キャッシュ,7200 RPM

換装する時間が、はて、いつとれるだろうか。

国語の有名な教材文、ごんぎつね。
新美南吉の作であるが、「赤い鳥」に掲載されたもの。
投稿された原稿を、「赤い鳥」主催する鈴木三重吉によって書き直されたともいわれているそうだ。
教材研究の中で、原文を読んでみた。
驚くことがあった。たくさんの箇所で表現が変わっている。一番驚いたのが、以下。

主人公のきつね、ごんが、兵十がお念仏から帰るときに聞いた言葉。
教科書では「神様にお礼をいうんじゃ、おれは、ひきあわないなあ。」というむずかしい言葉。
これに対して、原文では、「神様にお礼を云うなんて。いつそ神様がなけりやいいのに。」
しかも、そのあとに「権狐は、神様がうらやましくなりました。」という文も添えられている。
原文の方が、ごんの気持ちが分かりやすい。
時代背景で、「神様がいなくなりゃなんて」という表現を避けたのかもしれない。
今まで指導した中で、「ひきあわない」というのは、とてもひかかる言葉だった。
それが原文では、……。なんと…である。

いろんな意味で勉強になった。

ようやくほとんど完成。刷りもほとんど完成。
一人ひとりの掘りを眺めつつ刷っていくと、掘りあとからその思いやがんばりが見えてくる。

今日は、広報部会を終えて遅い帰宅。
それでも起きていた子どもたちとひとときを過ごし、あとは書き書き作業。

子ども手当が話題となっているが、直接本当に子どもが育つのに使われるのがよいと思う。
具体的には、保育や学校教育を基本的に無償にする。
そのために必要なところに直接支払われると言うこと。
公立小学校であれば、教材費や給食費、通学バス代など。
保育所であれば、保育料など。

今日のニュースで、それそれというのがあった。
「給食費未納分は子ども手当から天引き」鳩山首相が検討表明

大賛成。
未納の家庭だけでなく、全家庭分をはじめから全額負担したらいい。

ちなみにフィンランドは教材費も給食費も、みな無償である。

ローカルネタだが、本県では、ずっと続いてきている算数と国語の診断テストなるものがある。県読字の各学年の学力テスト。1月末が実施時期となっている。昨年は、国語は事情があって実施されなかった。
その処理に当たって、統計的なデータを送付する必要がある。
それ以前に個人の採点、その集計という作業がある。
それを、エクセルで入力して、なるべく短時間で処理したいということ。
以前からもずっとそのような物は使ってきていたが、校内で皆さんに使ってもらうことでいろんな効果があると思う。
昨年は、算数のものを作成して、使ってもらった。
今年は、国語のものも作成して使ってもらおうと思った。
学年で問題の領域が微妙に違うので、算数の場合は、学年ごとに作ったけど、今年は、時間がないこともあって国語については、大きな領域とその問題番号だけを示して作成した。

以前に作ったものを基に改良して、作業が２時間ほど。自分ひとりの時間で２時間。それまでの開発時間もあるけどまあそれはおいとくとして。
これを使って、ふたクラスとして12人の担任さんが、合計でどれほどの時間短縮になるかと言う話もありかな。

使われる方は、作った人の時間や労力はあまり考えないだろうと思うし、心情的には期待もしていない。使ってもらって役に立つことが、陰ながら一番うれしい。まあ縁の下のなんとかに多少なっているのかなと、思いこめるだけでも幸せかも。
というのは、おいといて。

こっちが本題。
改めて、これがコストで考えるとどうなんだろうと思う。
経営的に考えたら、開発者一人が２時間作業して、その成果として、12人の担任一人あたり、作業時間が６０分かかるのを３０分で処理し３０分短縮できたとして（本当はもっと短縮になると思うけど）、３０×１２＝３６０分＝６時間ということで、６時間−２時間で、４時間浮くことになる。状況によっては、もっと時間が浮くし、これが、繰り返しの業務であるので、一度作ったものが繰り返し使えるのならば、さらに時間が浮くことになる。
職員の時間＝コストである。

この積算を考えれば、多様な校務に、集中的に効率的なＩＴや校務関係の効率的なソフトを導入することで、コストが削減できたり、人的リソースを他の本来必要な業務に回すことができるという、そういう発想があるのだが、それを実現するためには、障壁が多い。

ということを、別件で感じた一日でもありました。

※数字については状況によってもっと大きくなります。逆に少なくなる場合もあるでしょう。
　一概に言えないものでもありますが、こういうトータルの時間コストを考えた発想が必要かと。

野中先生のＢＬＯＧより。
簡単に何でもほめることがよいのではないのは、そう思う。
だからこそタイミングが大事だしむずかしいと思う。

やはり、褒めること、認めることが、子供を育てていく

思いは同じことでも、ちょっと違う。
ちょっとしたことの積み重ね。肝に銘じよう。

版画指導が佳境に入った。初めて彫刻刀で板に向かう子どもたちにたくさんの指導事項。それでも生き生きとした版画を仕上げるためにがんばっている。こちらも悩むことはあるけれど、とりあえず集中して掘り進み子どもたちの姿に喜びを感じる。

縄跳びは個人技や二人技の他に長縄にも時間をとって挑戦。タイミングを合わせて協力して続けていくことが、大きな学びの基となると考えている。

そのほか、各種、出力のための試みや準備が目白押し。がんばろう。

試用してみた。
今年の10月まで使えるのでそれもよいかも。
２００７もあるが、同時に共存できるのもよい。
もっとも、それぞれを使うたびに、再構成するので、どちらかを普段使いするのがよいのだが。

２００７を使っているときに、よく落ちていたのだが、２０１０でも同様の症状が出た。アドインをいくつか無効にしてみたら、とりあえず安定した。しばらくそれで行こうと思う。

2０１０はリボンが洗練されている感じがする。
以前のリボンよりわかりやすい。
その他、使いやすい面が増えているような気がする。
ＰＰで、スクリーンキャプチャと挿入が簡単にできるのは、とてもいい。

とりあえず安定してくれればいいのだが。