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2007年1月11日(木曜日)

UD授業その1

カテゴリー: - tanapon @

4年生の総合で、ユニバーサルデザインの授業にはいる。2学期は、様々な体験活動や交流活動を通して、自分と人との関わりを見つめてきた。そして、バリヤフリーの観点から、だれにも優しい町づくりに気づくところまでやってきている。3学期はその発展として、UDに取り組む。昨年も行った実践だが、今年なりに改善を加えたいと思っている。

第1時間目は、UDとの出会い。「ユニバーサルデザインって、何だろう。」の授業。
コクヨの教材キットを活用。普通の強力磁石とプニョプニョマグネットを使う。
(1)黒板上の強力マグネットをとってみると、力はいるものの、とることができる。
(2)これを自分たちはとることができるが、とりにくいと感じる人はいないだろうかと想像させると、お年寄りや子ども達、力の弱い人、手先の不自由な人などの存在に気づいた。
(3)その人達の立場になって考えようということで、軍手をはめて、強力磁石をとってみた。2重3重にすればよく分かったのだが、1重でもその違いを感じてくれた。軍手をはめるととりにくいこと、余計な力が必要になることなどに気づいた。
(4)ここで、プニョプニョマグネット登場。これを使って、先と同様に、素手と軍手で比較してみる。気づいたことをワークシートに記入後、発表。プニョプニョマグネットでは、軍手をはめてもとることができる。余分な力はいらないこと。さらに、素手でもとりやすいことに気づいた。
(5)普通の強力マグネットとプニョプニョマグネットとを比較して気づいたことを、ワークシートに記入。プニョプニョマグネットは、だれにでも使いやすいものであることに気づく。
(6)ここで、ユニバーサルデザインという考え方があり、プニョプニョマグネットはその考え方で作られていることを伝える。他にも条件はあるのだけれど、今日は、これだけ。
(7)最後に、ユニバーサルデザインについて分かったことと考えたことを記入させて終わり。

事後、ワークシートを見ると、今日の段階で分かったユニバーサルデザインの意味をほとんどの戸が書いていたが、これに加えて、UDはすごいとか、UDがたくさんになればいいとか、さらに、もっといろんなUDはないのか調べてみたい、自分たちでUDを作ってみたいなどの、考えも書き込まれていた。これについては、次時で大いにほめることになる。

UDの学習であるが、子ども達には、自分たちで考えていく力、それを伝えていく力をつけたいと思っている。


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